Redacción elDigital.com.do
De Camps dijo que el Ministerio inició desde marzo los trabajos de preparación para el año es colar 2026-202, organizados en cuatro grandes ejes: infraestructura y cupo, personal docente y no docente, materiales y equipamiento, bienestar estudiantil.
El gobierno del presidente Luis Abinader inició este lunes La Agenda Samanal, una reinvención de LA Semanal, y su primer invitado ha sido el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, quien explicó los preparativos y desde qué fecha comenzaron a planificar el nuevo año escolar 2026-2027, que inició este lunes con un operativo que involucró a miles de centros educativos y a más de dos millones de estudiantes.
La propuesta del espacio es que el protagonista sean los funcioriorios, no el presidente de la República, como en el caso de LA Semanal, aunque será dirigida por el mandatrio. Para esta nueva versión se cambió la escenografía por una en forma de tribunal.
De Camps dijo que el Ministerio inició desde marzo los trabajos de preparación para el año es colar 2026-202, organizados en cuatro grandes ejes: infraestructura y cupo, personal docente y no docente, materiales y equipamiento, bienestar estudiantil.
El funcionario explicó que en marzo fue creada una Comisión Especial de Conformación y Preparación para el Inicio del Año Escolar, integrada por representantes de los diferentes actores del sistema educativo.
«En esa comisión forman parte de la misma todos los actores del sistema educativo», señaló.
La preparación – indicó- tomó en cuenta la magnitud del sistema educativo nacional, que comprende unos 8,000 centros educativos, 18 regionales, 122 distritos educativos y aproximadamente 2.68 millones de estudiantes de los sectores público y privado.
Para los fines fueron distribuidos más de ocho millones de cuadernillos y libros de texto a los centros educativos a través de los distritos e identificadas las necesidades de maestros y personal no docente en todo el territorio nacional. Aseguró que la Dirección de Infraestructura Escolar trabajó en el mantenimiento y culminación de obras escolares.
El ministro agregó que la planificación incluyó encuentros en los territorios con estudiantes, docentes, familias y actores socioeducativos.