María Angélica Alonso Pellerano_
Una vez más, la ciencia y los estudios sobre el cerebro, junto a las actualizaciones en los procesos educativos, nos confirman la importancia de las emociones para lograr un aprendizaje significativo.
Inicio explicando qué es el DUA. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un término acuñado por primera vez por el Centro de Tecnología Especial Aplicada (CAST, por sus siglas en inglés) en 1984. Este modelo propone eliminar las barreras del aprendizaje, con la intención de que la educación llegue a todos y todas, sin importar un diagnóstico o una condición. Su esencia radica en que el diseño de lo que se va a enseñar sea concebido, desde el inicio, en cómo aprende el cerebro.
Partiendo de que ningún cerebro es igual, ni siquiera entre gemelos, tampoco existe un único estilo de aprendizaje. Si desde el momento en que planificamos la enseñanza lo hacemos pensando en todos, la necesidad de realizar adaptaciones posteriores será mucho menor y, en muchos casos, mínima.
El modelo DUA 3.0 reconoce la importancia del componente emocional en el aprendizaje: sentir que somos tomados en cuenta, que nuestra voz es escuchada y valorada, y que pertenecemos al proceso educativo. Esta es la versión más actualizada del modelo, presentada en 2024, y cuenta con tres principios fundamentales que explican cómo podemos lograr aprendizajes realmente significativos para la diversidad presente en nuestras aulas.
El principio 1 aborda los Múltiples Medios de Implicación: el “por qué” del aprendizaje. Destaca la importancia de que el estudiante se sienta parte del proceso, valorado y escuchado, así como el desarrollo de la autorregulación, tan necesaria en este mundo de inmediatez en el que crecen los alumnos de hoy.
El principio 2 plantea los Múltiples Medios de Representación: el “qué” del aprendizaje. Aquí, el docente presenta la información de distintas maneras, ya sea mediante videos breves, mapas mentales, canciones, poemas, audios o materiales manipulativos.
El principio 3 desarrolla los Múltiples Medios de Acción y Expresión: el “cómo” del aprendizaje. Se centra en ofrecer al alumnado diferentes formas de demostrar lo aprendido, tomando en cuenta sus fortalezas, habilidades y estilos de aprendizaje.
El proceso de evaluación que propone el DUA es paulatino, permitiendo al profesorado valorar los avances de manera progresiva. Además, el alumnado conoce previamente los criterios con los que será evaluado, gracias al uso de rúbricas detalladas que explican qué se espera de cada trabajo. Esto permite tanto al estudiante como al docente dar seguimiento al proceso de adquisición de nuevos conocimientos.
¿Puede ser real la inclusión en las aulas aplicando este modelo? La respuesta es sí. Lo mejor del DUA es que no se enfoca en la discapacidad, sino en los estilos de aprendizaje, en las capacidades de cada alumno y en aquello que sí puede lograr. Por esa razón, beneficia a todo el alumnado, sin necesidad de grandes adaptaciones curriculares y, de ser necesarias, estas serían mínimas.
A nivel nacional ya se están dando pasos importantes desde la academia y los organismos rectores. El Ministerio de Educación (MINERD), a través de la Dirección de Educación Especial, ha iniciado procesos de formación docente y el desarrollo de materiales educativos de libre acceso, tanto digitales como físicos, con el respaldo de UNICEF. Asimismo, algunas universidades han comenzado a capacitar a su personal docente en DUA e incluso ofrecen la asignatura de Diseño Universal para el Aprendizaje a nivel de maestría.
En República Dominicana este es un proceso que, sin duda, tomará tiempo. Sin embargo, lo más importante es que ya se están dando pasos hacia el reconocimiento del modelo DUA y hacia la comprensión de los beneficios que puede aportar a toda la población estudiantil a lo largo de su vida académica.
_La autora es licenciada en Educación Inicial y especialista en Apoyo Psicopedagógico, egresada de UNIBE. Posee maestría en Atención Temprana y posgrado en Autismo por ISEP Madrid. Cuenta con más de 13 años de experiencia en políticas públicas y educación inclusiva, enfocada en la garantía de derechos de la niñez dominicana._